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第二章 迷茫(第3页)

陈诵去到黑板处,略作思索后开始解题。

不多一会儿之后他就解答结束了,老师点头道:“不错。”她将目光看向班上的其他学生,“还有哪些同学会解答这道题目?请举手让我看看。”

教室里面有一半的学生在举手。李敢低声问林南:“南哥,难道你也不会?不可能啊。”

赵宏亮道:“这样的题目对南哥来讲实在是太简单了,他只不过是不屑举手而已。是不是啊南哥?”

确实很简单,而且他的解题方法比陈诵还要更简单一些。林南微微笑了一下。

陈诵朝着林南所在的方向看去,发现他竟然没有举手,嘴角处露出了一丝不屑,他问老师道:“老师,我们医学生为什么要学数学呢?数学和医学究竟有什么关系呢?”

赵宏亮瞪大了眼睛:“靠!南哥,这是你的问题。”

林南淡淡道:“他问也是一样的,我也正想搞清楚这个问题呢。”

老师回答道:“我们这门课程既然叫作《医用数学》,那当然是与医学有关系的,或者这样说,医学这个专业也是需要数学的。比如,传染病学的调查与数据分析,今后你们写论文的时候所需要的统计学数据等等,都需要数学这个工具。”

陈诵朝老师鞠了一躬:“我明白了。谢谢老师。”

李敢将目光看向林南:“南哥,老师的话你听明白了吗?”

林南摇头,随即就举起了手来。老师问道:“这位同学,你还有什么问题?”

林南站了起来,问道:“老师,我想要问的是:如果我今后不想做传染科医生的话,数学这门课程是不是就不重要了?”

老师的脸色有些不大好看,说道:“那你今后总要写论文的吧?”

林南道:“我完全可以请这方面的专业人员做数据分析啊。”

老师的脸色更难看了,说道:“这位同学,你应该懂得,多学习一些知识总是有好处的。更何况,既然学校安排了这门课程,总是有道理的,你说是不是?”

林南默默地坐了下来,他对老师的解答很不满意,低声嘀咕着说了一句:“也就是说,这门课程其实是可学可不学的。”

坐在前排的陈诵冷笑了一下,低声对旁边的何国胜说道:“你看这个家伙,他又在哗众取宠。”

中午吃饭的时候赵宏亮对林南说道:“南哥,下午上物理课的时候你可不能再让陈诵抢先提问了。”

林南不以为然道:“他问也是一样的。”

果然,下午刚刚上课的时候陈诵就又站起来提问了:“老师,我们为什么要学习这门课程呢?”

老师回答道:“今后你们当医生会使用到心电图机、X光机、B超等等医用设备,它们的工作原理是什么总需要搞清楚吧?《医用物理学》所讲的就是这方面的内容。”

林南站起来问道:“《医用物理学》会教我们怎么看心电图和照光片子吗?”

老师摇头道:“那是《内科学》和《影像学》的内容。”

林南很是不解:“又不需要我们今后去研究、制造和修理那样的一些仪器设备,那我们学这些东西有什么用处?”

老师道:“我刚才所讲的只是《医用物理学》里面的一部分内容,除此之外,《医用物理学》还包括血液浓度、流速等等方面的知识,这些知识都是你们今后做医学科研必须要掌握的东西。”

林南道:“可是,在我们这些人当中今后做医学科研的人不会太多吧?”

老师皱眉道:“作为年轻人,应该有更高的追求,就比如我们学校的那些教授们,如果他们当初没有较高的理想和追求,也就不可能有他们如今的成就。”

陈诵大声道:“老师说得太好了。”随即就带头鼓起掌来,紧接着教室里面的掌声就响成了一片。

老师的脸上露出了笑容:“现在我们开始上课。”

林南觉得老师刚才的回答还是有些空洞,不禁摇头苦笑。

在第二天的《有机化学》课上陈诵没有再提问,林南对这门课程的设置也没有疑问,他知道,医学和化学本身就有着密不可分的关系。除此之外,对任何一个专业来讲,外语的重要性也不需要多说。

两天的时间很快就过去了,星期三的下午下课之后,祝衡阳叫上寝室的3个室友去了学校大门外的一家餐馆。赵宏亮有些不好意思,说道:“早知道就应该把那瓶酒留到今天了。”

祝衡阳道:“没事,一会儿我们喝啤酒就是。”

林南有些担心:“衡阳,你这个月的生活费没问题吧?”

祝衡阳笑道:“我前段时间的节约就是为了今天呢,而且这个地方也不贵,没问题的。”他随即朝服务员说了一句:“我们5个人,麻烦再拿一副碗筷来。”

李敢问道:“还有谁?”

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